emc全站app官方为发扬践行培养家心灵，进一步健康山东省中幼学教员培育培训体例，继续晋升教员归纳本质和专业化程度，以教员之强撑持培养之强，遵照国度和省相闭文献哀求，山东省培养厅、山东省财务厅、山东省人力资源和社会保护厅印发《闭于完备山东省中幼学教员专业生长援手体例的偏见》。
以习新时期中国特质社会主义思念为诱导，完全贯彻党的培养宗旨，落实树德树人根蒂做事，环绕培养强国、培养强省筑树需求，用命培养生长次序和教员专业生长特质，以筑树高本质专业化教员军队、撑持根柢培养高质地生长为主意，出力筑树生长有宗旨、提高有阶梯、资源有保护、笼盖职业人命全周期的中幼学教员专业生长援手体例emc易倍体育·中国官方网站。到2025年，援手中幼学教员专业生长的轨造筑树基础完备，撑持平台搭筑完工，采用片面区域发展试点。到2027年，中幼学教员专业生长援手体例有用运转，教员人人尽展其才，优异教员大宗闪现，造成契合我省培养生长实质、可正在寰宇推论复造的教员专业生长形式。
（一）修筑教员专业生长阶梯。按照中幼学教员职业生长特质和专业生长次序，造订教员专业生长模子，将教员的专业生长阶段划分为新任教员、新秀教员、骨干教员、出色教员、培养家型教员，为教员策画和供应合适所处生长阶段的培训项目，激动教员拾阶而上、持续晋升。健康完备中幼学校长任职资历培训、普及培训、高级研修进阶机造。省级探索造订教员专业生长阶段的参考轨范。各地各校要将教员专业生长行为教员军队筑树的核心实质，探索造订教员生存生长筹划，开导教员巩固专业生长概念，勉励上升动力，唆使跨跃式生长。
（二）扩增师资培训资源。密集料理现有百般中幼学师资培训课程资源，逐项阐明和标注所合用的教员群体对象，强化轨范化、体例化筑树，逐渐造成分层分类、多维度多模块、供职援手教员生长各阶段的培训课程体例。探索造订教员生长机修筑树（准入）轨范，开导师资培训中央、教员学习学校、教员培养基地晋升供职才干，唆使适应要求的上等院校、教科研机构承接中幼学教员培训项目。分学段、分学科挑选认定一批名师教育机构。省级斥地教员生长机构解决新闻化平台，深化承训单元准入退出解决和培训流程监视。筑造课程资源筑树鞭策机造，援手省表里教员生长机构斥地优异教员培训项目，省级按期搜集推论。
（三）细化培训义务分工。合适教员专业生长哀求，进一步兼顾和整合培训气力，真切省市县校各级培训的核心做事，打造上下接连、协同培育的事业方式。省级培训主动供职国度和省庞大策略，重正在树模引颈和补短强弱，首要接受省级名师（含名校长、名班主任）培育、国度级名师教育以及脆弱区域、紧缺界限教员培训等。市级培训重正在本质晋升和核心选树，首要接受市级名师、市级骨干教员和市级学科领先人的培育，以及省级名师教育输送等。县级培训重正在筑牢根柢和全员笼盖，首要接受新秀教员、县级骨干教员的培育等。学校培训重正在以校为本和自立研习，首要接受新任教员培训、新秀教员教育和教员团队研修构造等事业。市县级培训每年要调整肯定项目援手脆弱区域、学校教员本质晋升。
（四）奉行教员自立选学。弥漫爱戴教员专业生长次序和生存筹划，改革教员培训格式，通过分阶段、分类型、分中央供应充裕多彩的培训实质，援手由教员幼我或者以学校为单元自立选学，逐渐造成教员培训“每人一课表”，巩固培训精准性。调动教员培训必修与选学的实质构造，完成以自立选学为主体。更新完备山东省教员培训解决体系新闻，无沾染陪伴式搜集教员教学、教研科研、解决等方面的新闻，操纵大数据技能为教员专业生长“画像”，行为培训课程资源科学需要的苛重按照，为教员筑造性格化的培训计划。
（五）深化培训学瓦解决。完备山东省中幼学教员无间培养学瓦解决主见，完全落实5年一周期不少于360学分且每年不少于48学分的中幼学教员培训轨造。优化无间培养学分构造，5年周期内，县级及以上培养行政部分或会同相闭部分供应不少于240学分的培训，个中，市县级供应的培训不少于180学分，且市县构造的面临面培训合计不少于120学分，省级供应线学分。参照“国培方案”课程轨范（试行），优化专业理念与师德、专业常识和专业才干等界限培训课程构造，遵照培训课程的实质与格式确定学分系数，规则上专业理念与师德界限培训学分比例不低于10%。
（六）完备教员生长培训体例。依托片面高校设立山东省教员生长中央emc易倍体育·中国官方网站，接受教员专业生长表面探索、计谋商议、培训构造等事业。援手市县依托教科研、电教部分、教员学习学校强化教员生长培训事业，深化与上等院校、地方当局、中幼学校协同配合，出力普及县级教员生长机构的专业化程度，真实强化屯子教员生长援手供职才干筑树。
（七）奉行培训劳绩评判。强化教员培训项目质地解决，筑造常态监测体例和按期评估轨造。操纵新闻化技能，全流程网罗教员培训数据，对各地各校教员培训奉行及劳绩实行监测阐明。构造专业机构对省级培训项目奉行质地实行评估，每年抉择片面项目发展跟踪质效评判。各市要筑造由培训项目构造方、承接方、讲课教员和学员多元主体的评判主见和效益追踪反应机造。珍贵培训项目评判结果的运用，将其行为各地教员军队筑树程度考验、培训资源挑选、培训机构解决的苛重按照。做好干系数据汇集，研究造订宣告教员专业生长指数。
（一）强化构造诱导。健康教员培养体例、援手渊博教员专业生长，是筑树培养强国、培养强省、办好黎民得意培养的肯定哀求，是培育提拔高本质专业化教员军队的苛重设施。各地务须要弥漫领悟完备中幼学教员专业生长援手体例的苛重道理，将其行为而今我省中幼学教员军队筑树最苛重的事业来抓，连结实质探索造订激动教员专业生长事业计划。
（二）增加事业协同。培养、财务、人力资源社会保护等部分要环绕援手教员专业生长的需求，正在任称晋升、岗亭解决、经费分拨等方面调动和完备干系计谋，加大保护力度。将中幼学教员专业生长情景行为其年度稽核、评优树先、教员资历按期注册、专业技巧职务评聘的苛重要求。省、市、县各级连结培养界限专项资金，合理调整教员培育培训经费，用于本级项目奉行。幼儿园、中幼学校要遵从学校年度公用经费预算总额的5%调整教员培训经费。各地各校要真实强化经费羁系，确保专款专用，普及经费运用效益。
（三）发展稽核督导。将教员专业生长情景以及经费保护情景纳入培养督导体例。各地要强化教员培训项目奉行情景稽核，对待劳绩明显的项目要赐与赞赏鞭策；对待劳绩较差的，要休歇项目奉行；对待存正在、华而不实等情景的，要登时休歇项目奉行，并赐与转达、铲除项目申报资历、依法依规穷究义务等经管。